Ouderportaal
Groepsgeluk
Dit schooljaar zullen we op ons IKC starten met lessen Groepsgeluk. Groepsgeluk is een laagdrempelige methode waarmee de dynamiek van de groep zichtbaar wordt. Hierdoor krijgen zowel de leerkracht als de leerlingen inzicht in de processen die spelen in de groep. Met deze informatie kan een leerkracht snel zien wat er nodig is om ervoor te zorgen dat er een ontspannen en prettige sfeer in de groep is en blijft. De lessen Groepsgeluk worden gegeven door juf Ester in alle groepen en vallen binnen het basis-aanbod net zoals alle andere lessen die wij geven op ons IKC .
Hoe
Met behulp van een groepstafelopstelling met poppetjes gaan we samen met de leerkracht en de hele groep kinderen tegelijk aan de slag en maken we met elkaar zichtbaar dat wat zich afspeelt onder de waterlijn van de groep. Ieder kind krijgt op een veilige manier de mogelijkheid om zonder veel woorden te uiten wat er zich afspeelt in zijn eigen ‘binnenwereld’ en hoe zich dat vertaalt en zichtbaar wordt binnen de groep. Deze inzichten maken dat de leerkracht effectiever en gerichter kan handelen zodat de sfeer in de groep prettig is en blijft. Daarnaast zullen ook de kinderen zelf hiermee aan de slag gaan omdat ook zij zich meer bewust worden van wat er speelt binnen de groep en hiernaar willen handelen. Vaak is alleen het zichtbaar maken van dat wat er is al enorm bevorderend om rust te creëren binnen de groep.
Doelen en acties
De inzichten die zijn verkregen uit de groepscoaching én uit de 1-op-1 coaching door middel van het ‘na-gesprek’ met de leerkracht en Ester maken dit tot een krachtige interventie. Naar aanleiding van deze interventie kunnen er gerichte doelen en concrete acties worden ingezet. Dit kan op verschillende niveaus (leerkrachtniveau, groepsniveau, een klein groepje leerlingen binnen de groep of een individuele leerling)
Informatiemarkt
Op de informatiemarkt op woensdag 6 september zal Ester aanwezig zijn met een ‘Groepsgeluk’- kraam om hier aan de hand van demonstatiemateriaal extra informatie over te geven.
